員(yuán)工職業化(huà)培訓觀後感
聽(tīng)了(le)崔冰老師的(de)員(yuán)工職業化(huà)課程演講，受益良多(duō)。使之前對(duì)企業不理(lǐ)解與模糊的(de)概念了(le)解清晰了(le)許多(duō)。
記得(de)在觀看當場(chǎng)，在我的(de)記憶與感觸中，公司五大(dà)要素：員(yuán)工、顧客、利潤、競争、社會關聯，觸及我神經元細胞使之最爲活躍的(de)應該是老師講到的(de)利潤跟競争。當下(xià)我僅說一下(xià)個(gè)人(rén)的(de)片面理(lǐ)解，因爲每個(gè)人(rén)的(de)思想角度不同，理(lǐ)解上肯定大(dà)相徑庭，那麽我們就取其精華相互分(fēn)享下(xià)。
五大(dà)要素中每一項老師講的(de)都挺詳細，我們員(yuán)工所扮演的(de)角色，與公司的(de)關系；顧客的(de)重要性；利潤的(de)分(fēn)配與合理(lǐ)化(huà)；市場(chǎng)競争的(de)激烈；關聯到的(de)企業精神文化(huà)等。我覺得(de)任何一項都是相輔相成缺一不可(kě)的(de)。
先說說利潤，利潤不僅是企業老闆最關心的(de)問題，同樣對(duì)于員(yuán)工也(yě)是，都想把利潤擴大(dà)到最大(dà)化(huà)，企業受益公司才得(de)以生存，員(yuán)工得(de)到利潤才能有實現自身價值的(de)武器，去承擔家庭責任或者其他(tā)。利潤有了(le)，最關心的(de)就是利潤分(fēn)配問題，所以這(zhè)與老師講到的(de)企業組織裏人(rén)員(yuán)定位的(de)内容相互關聯。雖然沒有絕對(duì)的(de)公平，但是一個(gè)自我定位都确定不了(le)的(de)員(yuán)工怎麽能清晰的(de)對(duì)自己的(de)所做(zuò)所爲做(zuò)好規劃，利潤分(fēn)配可(kě)想而知。
競争這(zhè)個(gè)詞再熟悉不過，老師講的(de)廣義層面的(de)競争我們都很好理(lǐ)解，企業與企業之間的(de)競争，不光(guāng)是她提到的(de)護膚品，我們能舉無數個(gè)類似的(de)例子，但是我看到的(de)是另一個(gè)方面，我用(yòng)一個(gè)更爲簡單的(de)例子說明(míng)一下(xià)。一張大(dà)餅一個(gè)人(rén)吃(chī)與多(duō)人(rén)吃(chī)的(de)不同，我們可(kě)能都會先從分(fēn)得(de)少的(de)角度去考慮，競争變大(dà)了(le)，利潤變小了(le)，那我們要怎麽在不斷變化(huà)的(de)競争中，不斷縮小的(de)利潤下(xià)生存？開拓創新，新的(de)思維新的(de)方式跟手段，那我們換個(gè)角度再想，那是不是直接演變爲員(yuán)工與員(yuán)工之間的(de)競争呢(ne)？誰更快(kuài)的(de)适應這(zhè)個(gè)市場(chǎng)需求，更好的(de)自己調整，先于他(tā)人(rén)的(de)創新思想等等。
最後我覺得(de)：我們要在如筍般企業生成的(de)狀态下(xià)的(de)生存，在競争不斷擴大(dà)的(de)情勢下(xià)走的(de)遠(yuǎn)，就需要我們員(yuán)工不斷提升自己，更好的(de)認識自我，發揮出自己最大(dà)的(de)潛力，與我們命運一體的(de)公司相扶相持的(de)走的(de)更高(gāo)更遠(yuǎn)！
----- 王曉秀
